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     我只得转走到讲台旁抬问老师：“张老师教材科是哪个办室？”还好提前了解过y校的况也告诉过我班主任老师姓张“嗯……你出门往左走……”张老师略一停顿“江雪！你带他去吧”江雪？我的第一应是学期的语文课学的古诗柳宗元的《江雪》愣神间就看到一个瘦瘦的扎着马尾辫的孩从座位站起微笑着走过来对我说：“走我带你去”

     “噢好”我呆呆地回答虽然彼时的我对之还完全没有概念但毕竟对方是个长相标致的孩内向的我还是感到一些害羞和张

     我跟在江雪后走出教室她回等了我一步和我走到并排方地对我说：“我江雪你是陈吧？”

     我没想到这个孩会主动找我说话赶答道：“对太的”“……太的……”江雪里声嘀咕着便没有再多说什么y校的校园很只有一栋教学如果从正门的方向看三层的教学呈一个倒着的u型倒u型左边的一侧是各班的教室每层三个年级我们五年级的教室就在二左侧的中间位置；倒u型右边的一侧是老师们的办室和一些行政科室教材科就在一右侧的第一间办室；倒u型顶部的圆弧一侧则是物理、化学、生物实验室、音乐教室、微机室等特殊教室和厕所倒u型左边一侧的顶和圆弧一侧靠右边一点各有一组梯

     我们了梯很就到了教材科看到办室里坐着的老师我正准备把一路心里默念过好几遍的台词一脑全部倾泻出来时江雪抢在我前喊了一声“报告！”我这才应过来刚才张地已经忘记老师办室要喊“报告”了

     我也声喊了声“报告”就跟着江雪走了办室没等我再开她就简洁又完整地叙述了整件事于是很我就抱着一摞书和江雪走出了教材科办室

     “重不重？我帮你拿点吧”说着江雪就伸手来拿书

     虽然我当时还不到11岁但毕竟也是个孩该有的自尊还是有的我连忙躲闪着里说着：“不重不重……”

     然而这些书着实是有些重的再加不一让我的躲闪动作变得很迟钝江雪飞地拿走了面的好几本书抱在怀里并回给我一个甜甜的笑容在以后的很多年里我会无数次见到江雪的这个笑容也会无数次地想起这个笑容如果照故事的发展那必定是我和江雪从此便熟悉起来从陌生变成朋友从朋友变成恋

     然而现实却不会如此发展我和江雪在初中之前完全就是普普通通的同班同学还是话都没说过几句的那种而在我来到y校第一时的这番流竟成了我们在学阶段说话最多的一次流

     但我却很地就了解了江雪并不是我积极主动地想去认识她而是周围的环境着我不得不去认识她因为她实在是太优秀了

     在老师和同学们的中江雪几乎就是y校有史以来最好的学生从她来到y校以后在所有的期中、期末考试里从未让年级第一的位置旁落过虽然每个年级只有一个班但五年来没有失手过一次也着实厉害了

     除了学习好江雪还是个讨喜欢的孩每扎得整整齐齐的发、净得的服、文明得的行为举止都显示出她良好的家教和习惯再加乖巧的外形和总是笑眯眯的样子谁能不喜欢呢？

     不仅是五年级的老师和同学夸她整个学部的老师都在夸她甚至初中部的老师也在夸她似乎五年级的江雪已经预定了清华北未来的一个录取名额这些都是别里的江雪我也有我眼里的江雪

     那抱着书回到教室以后我就知道了张老师让江雪带我去并不是随意了个同学而是因为江雪是班长是老师最得的助手

     江雪主动问我名字、帮我拿书的举动已经让新到这个环境的我心生感了知道她是班长时我对她更是感到有些钦佩

     原因很简单我一直都算不是个学习好的学生虽然我是个听话的学生也是个用功的学生但我的学习成绩一直于中游可能真的是分不足吧当时的学班部都是学习好的孩子们本学习就出又有了一些的权和地位这让他们的优越感更加明显和我们这些学习一般的孩子就有了一些隔阂基本就是学习好的和学习好的玩学习差的和学习差的玩至少在我之前的班级是如此

     所以江雪这样的表现实在出乎我的预料接来在y校的生活也继续加着我对她的钦佩之

     江雪似乎从没有因为自己成绩好、老师喜欢而感到优越不管是学习好的同学还是学习差的同学她都能玩到一起去她也有自己关系好的几个朋友但从不会像有些生那样拉拢圈子排挤别

     我观察到江雪的这些优点并不是因为我从那时开始就已经对江雪产生了特别的感而是因为好奇可能她和我过去认识的好学生有太多的不同在我当时的认知里学习好的孩子都是自私且令讨厌的我好奇为什么家都不讨厌江雪好奇她为什么会和学习差的同学玩？我好奇为什么会有这么完美的……我确定当时对江雪的关注仅仅是好奇因为在之方面我的确属于开窍比较晚的类型

     据我自己的经历在学一二年级的时候生生之间的别意识还不明显还可以毫无顾忌地在一起玩；三年级以后基本就都是生玩生的生玩生的了如果有的生生经常玩在一起还会遭到家的哄笑；而了六年级以后班有的生就表现的不一样了

     他们会主动去接近生故意生玩虽然开始时家还是继续哄笑但时间久了也就习以为常了即便还有个别的哄笑那些生也毫不在意而被着玩的生似乎也很享这种感觉不恼不怒的只是一起开着玩笑江雪虽然没有我印象中好学生的那种距离感但也毕竟是属于乖孩子的行列那些生对于这样的生似乎也有一种忌惮他们“挑”的对象也自然将江雪这样的好学生排除在外

     我当时对于这些生的举动完全不理解我实在不知道这有什么意思我觉得这样无聊透顶我当时的关注点还是个孩脑子里想的只有电视的动画、同学中传阅的漫画、霸王学习机的游戏还有就是足球

     足球对于我和江雪后来的感生活来说有些特殊的象意义我很感谢y校当年那位胖胖的育老师在1997年冬的一节育课拿出一个稍显破旧的足球给生们玩让足球从此成为我生活的一部分

     后来和江雪的流中我知道当时江雪和我一样对于之也没有什么概念所以我们在学阶段的关系真的就只是路

     如果在学阶段我们还有什么集的话那只能想到六年级学期写同学录的事了

     六年级学期结束的时候学校给我们班每个都发了一本同学录我当时并不知道什么是同学录只把这个本子当成是一般的笔记本实际这本同学录最让我感兴趣的是后面的星座知识

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