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     直到似咏拿出了健康教育课本让我瞬间有些不好的预感．．．

     是一本健康教育课本顾名思义也就是健康的一切包含运动育和生理健康都有教授的一本书也就是以前的护理课本

     “嗯．．．咏你想问什么？”

     我已经有了猜想我会遇家长最怕遇到的问题但还是试探的一问

     咏从健康教育的课本中出了两张作业试卷分别试是一名与一名的卡通绘图绘制成的样子露出了卡通图案的器官样子一旁拉出了一些细部框框要填写部位名称和要填写这是什么部位第二的变化状况如喉结变、胡须、阴部长、阴囊变部变等等．．．

     泳想问我方面的事？

     可是．．．为什么？就算不懂可以问老师呀？出于因为是而害羞不管跟老师说或怕被取笑吗？

     “老师给的作业面的图都是卡通课本的也是和我不一样我不懂什么时候．．．可以教我吗？”

     听到子的理由我突然不一笑原来只是看不懂问题的图案

     “那泳你有什么不懂的地方？需要我教你．．．”

     不只因为童童语而放心再加为老师的忱我很清楚以前教育系的教育老师这部分都是随便晃晃让学生自己看看什么也不说

     也造成很多对观念的错误理解和认知落差没有别观念之余还因为好奇而压抑做错事作为老师自然也有教育改革的愿景；何况是自己的子总觉得要教得比外面的老师好

     “真的吗？！你真的会教我吗？”

     咏开心的说着我也还没有怀疑

     “当然可以呀！”

     我冷静着生为老师跟不能因为害羞退缩

     “那答应我听到不能生？”

     我有些怀疑但还是答应：“有什么好生的？不懂的都可以教你”

     “那我不懂的地方可以让我看看吗？我想看看生的．．．？”

     子笑着的要求着让我突然一愣

     “你说什么？你是认真的想要看的呀？”

     我突然害羞起来立刻质疑着

     “对呀我想看服底生这样比较会好明白”

     子说的好像也很有理这些图面说来画得还是有些隐密修饰和真实的的确是不同让我顿时无法回绝

     “那你可以等爸爸回来后去找爸爸让他教你”

     我意识地还是想推卸给老理我可不敢光给子看那实在太羞耻了

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