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     等了几分钟老师这才从厕出来看见我在旁边声地在我耳边说：“帮老师拿包包过来”

     我走到柜台附近却发现来来往往的们让我很难说出要帮老师拿包包这回事毕竟包包里有贵重的东西老师理论是可以自己来拿的

     我走回厕老师还在厕门附近我趁同学都回教室的瞬间才走近问老师到底是要拿什幺整个包包都拿过去好像太奇怪了

     “贴啦刚刚的贴被黄若立弄脏了”李祯真老师隐讳地说着但刚刚整堂课都专心听讲也看着她被捉弄的我知道贴是被黄若立的弄得失去黏；即使还能黏在晕概也是靠着的黏度黏的

     这次我再度走近柜台谁知道一直在“关心”李祯真老师的汤宸玮也发觉到我多次出出的诡异举动走过来问：“你要什幺？”

     “帮李祯真老师拿东西”已经逐渐和他化敌为友的我也觉得没必要隐瞒便老实回答

     “拿什幺？”汤宸玮狐疑地问

     “帮李祯真老师拿贴”我一五一十说了

     “黄若立这家伙”他好像想起他刚刚怎幺和其他做出“淘”的举动会心一笑道

     “贴我这边有你拿去出出柜台不太好”汤宸玮冷静地拿出他的百宝袋同时提醒我柜台重地不是我应该来的地方

     事实我知道柜台不得随意出的规矩只是想说毕竟是帮老师做事应该不要；但汤宸玮这样一提醒我想既然同样拿得到贴那就用他的吧

     至于老师为什幺不自己过来拿绝对是因为她穿得太辣了怕在柜台吓到接送学生放学的家长；因为理化课一周只有一次一次三个多时而数学和英文则是每周两次每次将近两个时所以我们的中场休息其实是其他年级的数学和英文课的放学或是学时刻所以李祯真老师很少在这时候来到柜台

     其是她今只穿着牛仔短不说黑v还为了加强视觉效果不穿罩只贴贴任谁都不能接孩子的老师穿这样吧

     于是我把汤宸玮给我的贴递给李祯真老师老师接过去的瞬间就发现我给她的不是她自己的款式但是马就要课了她就没有再多说什幺

     “我们继续来提到原子结构其实各个原子有自己生得到或失去电子的难易程度化学应可以说都是得到或失去电子的应”半堂课了解了各个基本粒子的发现和质之后李祯真老师开始接着说明电子的质

     “家拿出元素周期表每一格表示的元素左角的数字做质量数左角的则是原子序质量数表示的是质子和中子的和原子序表示的则是质子的数目而因为原子是电中的也就是不带电所以原子中的质子数和电子数一定是相同的如果质子和电子数不同就会带电带电的原子就做离子”老师连珠炮般地什幺子什幺子的听得我耳朵里都是回音了

     “之前有略跟家提过据元素在周期表的位置它们有常见的带电倾向例如说钠原子容易失去一个电子然而钠原子中的质子不会移动维持11个质子而电子少一个就只剩10个导致钠原子通常带正一价电最后就容易和带负一价电的离子形成化合物而同一族中活的是有规律的像碱金族愈往活愈”这边我懂就是次课家在那边拼凑化合物的观念

     “与其背不如直接验各个元素的活”说完李祯真老师便要我们整队到实验室去

     准备就绪后李祯真老师拿起一块剪裁得的钠元素金属然后丢装满的玻璃槽中只见钠元素迅速和应释放着整块金属像银一样变成圆滚滚的在窜然后愈来愈颗直到应完全后消失了接着李祯真老师用的还是钠元素只是她不丢槽中而是把钠元素放在稍微沾的卫生纸这次钠元素也是先释放然后就突然“啵”一声卫生纸被应声点燃了！

     “碱金族元素活非常因为在周期表的位置表示它只要失去一个电子就会变成八隅八隅是稳定态相对来说碱金族在变成八隅之前就非常不稳定所以钠原子遇到就会产生氢温度高的话甚至会燃烧所以第一次的钠金属因为有量的帮助分散量便没有起火只是产生氢；第二次的钠原子量集中在卫生纸没有传导出去就在卫生纸点燃氢燃烧起来了”李祯真老师接着道

     接着我们把实验室的光灯关掉这次丢玻璃槽的是钾元素的块它直接漂浮在槽不断发出紫红的火焰一子就烧光了

     “钾金属活比钠还所以直接和应产生氢燃烧”我们看着这魔术般的实验感到非常新奇

     老师接着又烧了好几种元素来比较燃烧的难易程度也就是所谓的活

     以金属来说我们实验的结果是钾于钠于镁于锌于铜锌粉只在表面燃烧必须趁着还有余拨开表面才能继续燃烧铜的话只会氧化成黑没有火焰的现象

     非金属的话活的顺序是磷、硫、碳的顺序所以磷用来做火柴因为它最容易起火

     “这些活的顺序会考要背”老师看着眼前的实验器材叮着

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