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     第九十二章

     第二课堂流的则是理化课由于不少同学对理化这个科目有恐惧症即使之前李祯真老师已经用尽一切方法引起家学习的兴趣但相较于英文理化课连考的必要都没有光看平常某些同学扯后的程度我就知道输定了

     “我们今要讲的是应平衡某些应是双向行的也就是所谓的可逆应常生活中常见的像是的蒸发与凝结在开放环境中态会一直蒸发成蒸但若把态放在容器中密闭一开始可以看见还是持续在蒸发导致位稍微降但之后位就维持不变而容器内壁将开始出现凝结的滴那是因为的蒸发和凝结达到了动态的平衡也就是蒸发和凝结的速率相等所以位就不再降”

     李祯真老师拿出一个装了的广瓶事先已经盖了玻璃片形成密闭的环境所以在面凝结了不少珠随即指着桌的装广瓶：“可是我们不能说应不再行是持续在行只是正逆应的速率相同所以这是一个动态的平衡”然后弯拿掉了玻璃片由于教室内开了冷和除机广瓶内壁和玻璃片的珠眼可见地消失而老师弯的那一前倾前呼之出的g罩杯奶是从领露出了一半这一养眼的画面让聂剑飞张了久久合不来直到罗萌戳了戳他的手提醒他注意一几乎滴的他才发现自己的失态

     汤宸玮总算露出一点得意的神昨我们输掉的部分今算是一开始就由李祯真老师给了对面些许马威脸蛋漂亮、材傲作风又那么胆的老师对岸没有吧？

     今由李祯真老师担任第二棒想必给了对岸学生一种渐佳境的感觉其实第一的stella柳卉华老师已经是姿不错的漂亮老师课的方式也一定让第一次听课的耳目一新；而眼前的李祯真老师不仅不错容貌清丽穿的更是足以称为“战袍”的银修低连裙裙摆只到臀部面一点点除了直接露出几乎全部的笔直长的线条也在绷的裙摆中一览无遗要是动作一点还会露出内；半更是不忍直视虽然老师的连裙是不透光的但因为太贴老师的部又太撑得罩的纹路都完整透出来了我甚至怀疑这样的穿着尺度会不会吓到对岸的学生

     有没有吓到我不知道但几个生看老师的眼神看得出来他们不是沉溺在讲课的内容而是专注在老师的前和之间偶尔假装在看讲义也都随即又回到老师的材视线变换的频率高到难以想象

     趁他们分心没在专心听课难道今有戏？

     “在化学应也随可见可逆应的例子像对岸有一个知名的景点─家都听过‘桂林山甲朔山甲桂林’吧桂林着名的石林其实就是地理课提到的‘喀斯特地形’中国陆则称‘岩溶地貌’是碳酸盐类矿物经过地表的酸溶蚀变成酸式碳酸盐类后在某些环境又沉淀变回碳酸盐矿物的形在顶的就称为钟石在地的则是石笋连接柱状的就是石柱”李祯真老师在白板写碳酸钙加和二氧化碳变成碳酸钙的可逆应

     “有广西的同学吗？”老师接着问他们则是摇摇

     “家可以看到应式中左边有和二氧化碳右边则有碳酸氢钙也就是说当二氧化碳增多将有利于应向右当时溶蚀于沉淀可能造成坑或钟石；温度增加则有利于的蒸发除去则将促使应向左也就是地形往沉淀的方向发育形成钟石等这作‘勒沙特列原理’中国应该是翻译作‘勒夏特列原理’”

     老师接着说：“其实在你们这个年纪除了学习一定难免会有喜欢的同学谈恋也可以不耽误学习你们可以运用应速率或平衡的概念去争取同学对你的喜欢例如对方喜欢什么你就提供什么对方讨厌什么你就移除什么这样不就是勒沙特列原理在生活中的落实吗？”

     坐在罗萌边的傅瑶听到这句话之后偷偷笑了出来而罗萌则是皱着眉坐在她另一边的聂剑飞则是用眼角看了罗萌一眼

     ～～～原来你们有一我发挥着敏锐的观察打量着流团略判断聂剑飞和罗萌是在暧昧的一对我印象不错的马尾子魏筠馨则和张鸿波一直眉来眼去概是已经在一起了我感觉有一点点失落不过在这短短几的参访行程之中本来就没机会和她们有什么展也就只能赶打起神继续课

     耶不是你们一个在河南一个在湖南中间隔着一个湖北省不说安还在河南最北边两个还都只是初中孩回去后也很难往吧？

     很蓝的啦～～～我在心中诅咒他们刚萌发的夭折

     “勒沙特列或勒夏特列这是翻译名词的区别没有对错；但老师想特别提一像是我们这一册最后的章节─基础学会提到pressure─'压'其实不是可是台湾却把它翻译作压导致学生常常顾名思义以为压也是一种对岸将pressure翻译作'压强'这就很棒让学生完全不会被表面的名称误导”李祯真老师看似有意讨好对岸的学生特别在这里提出这个话题刘昊也得意地向我们挑着眉表示自豪

     “可是相对的mass─质量这个名词却没和平常生活表示品质、平时提到的‘质量’作出区别这点就造成使用的尴尬”李祯真老师话锋一转倒批评起了对岸某些学生果然面露不悦之

     “老师想说的是既然两岸同源又只隔一个台湾海峡为什么从来没有想要统一这些用语的一致？以后在学术的流也比较方便像'压强'的翻译显然是对岸的好我们就从善如流别再讲'压'；‘质量’的专业则也应该提升别再在语中将‘质量’表示成品质、平的概念明明就有那么多其他的词汇可以替代……所以说就是两岸的某些拉不脸在心中只有立场没有是非……”其实我懂老师想表达的意思可是不知道为什么很多就没办法接其是刘昊和聂剑飞从一开始几乎是视老师的眼神逐渐透露出不耐和阴沉

     “在可逆应中在左边加应物应就会往右边去；相的在右边加生成物应则会往左边去除此之外将左边的应物移除应也会往左边去；将右边的生成物移除应则会往右边”李祯真老师接着又举了重铬酸钾、溴、四氧化二氮的例子

     “之前提过影响应速率的因素有温度、浓度、活、表面积、催化剂而影响到应平衡的因素则只有温度、浓度牵涉到的话还要多一个压例如一个四氧化二氮分解成两个二氧化氮的应中两边都是的分子数比就是积比所以在积比1比2的况增加压有利于压缩积便有利于往左生成四氧化二氮”

     老师一边说着一边走到瑜边接着举例：“就像瑜和汤主任原本坐在教室两边就像分子般有一定的距离可是在增加压或缩积的况他们就愈来愈靠近直到发生应”同时把瑜拉到了汤主任边难得让我看见他们两同框瑜倒是不介意地刻意往汤主任靠了靠做出恩的模样他们的好汤宸玮浑像起了荨麻疹颇不自在我则是因为肏了瑜那么多次对汤主任有相当的心虚和愧疚感

     “老师今还会有考的竞赛吗？”刘昊突然打断老师的讲解

     “？我不知道…昨你们有考吗？”昨我们在这里英文课时李祯真老师也有她自己别的班级的课所以她不知道我们昨在这里发生了什么事

     “你们想考的话就考”在一旁全程参与的汤主任表示并无不可

     “爸我是说主任我不想再考了我是觉得难得他们来台湾一趟考试也考过了我们可以在其他方面比赛”已经输到怀疑生的汤宸玮果然和我一样都几乎丧失战意

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