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     教官课堂也曾说过这并非菜鸟单靠手指就能轻易鉴定出来的况且书所列的是各类型属达到极致的极端名器类型实际若非经过特殊改造或有系统的锻炼一般的不适混杂数种类型就是还不足以强烈到令感得到

     这项功课也只是学校在我们刚当贱奴的第一周所给的马威并没有要求我们写正解重要的是除了让我们知晓这学园的课程有多艰难及屈辱外也是让我们认到自己的器被“贴标签”的物化意义

     讽的是如果我们像以前学生时期那样有些自认成绩差不想努的学生抱着敷衍应付的心态随便罗织几个理由写去已经有实际索过了无论写什么校方都无法指责我们作答错误不过之前一贯的教育方式让我们对于“有唯一且正确的答案”这种事太习以为常偏偏没有孩敢冒着成绩垫底最后无法升级被淘汰为畜的可怕场于是而在这地方较真了……

     “怎么样？还鉴别不出来吗？”芯芯在旁焦急催促着她也跟我一样翻阅着自己的课本但无法自鉴定的她任凭怎么翻看书的介绍也对此困境毫无帮助

     “还…还是咱来吧……先换咱鉴定莉莉的……或许可以……”

     “不行……都鉴定出来了……别这样半途而废”我说道但其实我心底清楚从我将手指探芊芊开始迄今几乎零展

     “可……可是再这样……咱要不行了……”

     芊芊急我也急在旁等的芯芯同样也急

     “莉莉你找不找得到不然你把你手指的触感描述出来看看我说不定可以比较找到”芯芯可能以为我是出的感只是翻不到是哪一段哪种名器而这也是她能想到唯一能帮得忙的

     “唔……手指触感……那个……感觉一直在蠕动挤迫……然后……”

     “笨……笨蛋……别说出来……”急之不曾爆的芊芊竟然连“笨蛋”都喊出来了但想阻止却为时已晚在她最后的喊我感觉手指像是被陷阱圈住般突然一原本不规律的蠕动也悬而被更强烈且有节奏的挤覆盖的从似乎有吸引试图将我的手指往更吸与之同时的是芊芊在达到强烈高一震一颤地抖着子巴也不控制发出悦耳的呻声享着高带来的愉悦感……

     芊芊还是没忍住……

     ……

     片刻后芊芊的高余韵渐渐消退整个也瘫平在地呼吸仍然急促致剧烈起伏从刚才就顺着我的手指流出的滴落在间部位的地板汇聚成一滩我的手指已经了出来还是没能成功鉴定是书的哪种名器但是也不重要了况且刚才高时手指传来的感觉让我不了解及感叹为何们会喜欢芊芊的了……

     不过比起这种感叹我内心更多的是一种欢愉开心感回忆起刚才充满胡闹与玩笑般的过程此刻经过消化后让我们三都都玩其中甚至几度差点笑出声来

     明明是充满辱的过程明明是被着做这种荒唐的功课明明芊芊其害但是就连她本都怡然其中我们也没想到这本来是折磨的作业竟也会充满欢乐

     在这所总是把我们哭的学校我们也都只能靠着好友之间的打闹或生活中一些确幸苦中作乐让自己开心一点否则再这样去怕是还没等到三年后的毕业就先要发疯了

     以前我在幼奴宿舍也常会跟直属姊们玩闹以调剂心不过这一次感觉却很不一样是因为对象不同吗？我虽然不清楚但是至少这次的互动让我感觉自己在芊芊及芯芯之间比较不会有排外感比较能融在一起了……

     …………如果我们寝能一直保持这样该有多好…………

     …………真希望我们寝的时间能永远停在这一分这一秒别再往前推了…………

     ……

     终于芊芊也坐起了我还不确定她是要继续还是先到此为止孰料她劈就说：“好了换莉莉了赶躺好让咱鉴定你那里”

     “咦？”我没料到芊芊会突然这么说本能地想驳道“可是……刚才都还没有个结果……况且芯芯也还没有……”

     “咱不管这回说什么都得轮到莉莉一点”芊芊铁了心要我也到她刚才所的委屈不停催促着我

     “可是……”看着态度转强的芊芊我只好向芯芯望去希望她替我说话但是她却一副看好戏的样子说着不管鉴定谁的她都无所谓……叛徒芯芯……

     啪！

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