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     阿伟只好在教室最前面罚站

     王老师转面向全班教鞭轻轻点着黑板的“说写作技巧”几个字：“同学们今我们来探讨文学的创作核心”

     “首先要明确一点——粹的描写是苍白无的有的同学这么写——”

     王老师模仿起学生念作文“‘把光了然后巴里猛然后就开始’‘’了一千个字这么写能好看吗？”

     全班哄堂笑后排几个生笑得前仰后合前排生红着脸在桌肩膀不停抖动

     “安静！”王老师却板着脸教鞭指向后排一个笑得最欢的生：“别笑了！说的就是你次的作文！通篇都是‘’连个像样的节都没有！”

     被点名的生涨红了脸缩着脖子躲到课本后面

     “记住了真正能让读者兴奋的是打破常规的‘差感’”

     王老师转在黑板写“差感”三个字粉笔在黑板发出清脆的哒哒声她在这三个字外面画了个圈又在底划了两道强调线“文的核心就是差感！”

     她放粉笔双手撑在讲台目光扫过全班：“什么是差感？就是打破常规的忌感同学们记住——文学的髓在于打破常规认知越是神圣不可侵的形象堕落时越能带来感”

     “比如一个端庄严肃的教师白在课堂训斥学生私却跪着为学生；又比如一个穿着洁白制服的护士白细心照顾病晚却在病房里被病得四脚朝；再比如一个训练场英姿飒的兵白能徒手放倒三个兵里却在帐篷里被轮得哭爹喊”

     教室里静得能听见粉笔灰落地的声音所有学生都瞪了眼睛几个生脸红得要滴

     “记住文学的髓不在于描写器官而在于摧毁常秩序带来的罪恶感当最不可能发生的事发生了当最不该堕落的堕落了这才是真正让脉偾张的关键点忌被打破的瞬间才是最的”

     她突然停顿看着台学生们或震惊或害羞的表角微微扬：“这就是差感”

     “同学们可能会问了那差感具要如何塑造呢？”王老师踱步到讲台边缘“关键就在于打破份与场景的常规认知”

     “同学们记住最的往往发生在最不可能发生的地方比如现在——”

     她突然在阿伟面前蹲灰教师裙摆过地面在全班同学的注视她竟把脸埋阿伟的裆双手抱住他的臀部然后吸了一鼻尖还隔着布料蹭了蹭那隆起的部位

     之后老师仰起脸若无其事地继续授课：“一个严厉的班主任在教室里蹲隔着子同学的生殖器这种份与场景的差比任何直白的描写都更能发读者的兴奋感”

     阿伟感觉全都在往某个部位涌他能闻到王老师发间淡淡的洗发道混合着粉笔灰的息

     “同学们记住最极致的感来自最极致的差”王老师保持着蹲姿仰看向全班右手却若无其事地搭在阿伟内侧“例如让平严厉的教师跪在教室课桌趁着课间十分钟为学生”

     她说话时温的吐透过布料直接在阿伟勃起的阴茎让他忍不住发抖

     “注意越是神圣不可侵的形象撕破伪装时的堕落感越能读者差是文学的灵”

     说到这里王老师突然伸手抓住阿伟的在全班同学的惊呼声中猛地往一扯！

     校服子瞬间到脚踝勃起的阴茎瞬间弹出来在空中微微颤动龟差点碰到她的鼻尖

     “——就像这样”王老师面不改地继续讲课仿佛此刻曝露在全班视线的器官只是件普通教具“我作为班主任本该站在讲台训斥阿伟但现在我却蹲在他面前扒他的子让他把刚才偷偷对着老师勃起的阴茎在我的脸旁边”

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