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     阿伟浑僵他能感觉到全班同学的视线像针一样扎在他露的但更让他不知所措的是王老师此刻的姿态——她依然摆着那副严肃的教师表可蹲在学生前的模样却像个妓！

     “看他的阴茎离我的脸只有五厘米”王老师微微侧唇几乎要碰到那颤动的柱“这种份与行为的差能瞬间点燃读者的兴奋点”

     教室里响起压抑的私语后排几个生瞪眼睛生们则红着脸换眼神有的捂住眼睛指缝却张得老有的低假装记笔记却连笔帽都没摘

     没有敢声说话但空中弥漫着一种诡异的兴奋所有的目光都在那立的阴茎和王老师严肃的面容之间来回移动

     阿伟僵在原地勃起的阴茎在王老师脸旁不控制地跳动他看见王老师垂落的发丝扫过他的内侧讲台边缘露出她灰教师裙的一角而裙摆之那双毫无趣的黑丝袜正包裹着她跪地的膝盖

     王老师抬手将那一缕落的发丝别到耳后她环视全班声音依然平稳：“现在这个场景里——严厉的教师、开的教室、突然露的器、被迫展露羞耻的学生……这些元素叠加产生的张远比单描写场面更令脉偾张”

     她的目光扫过一张张或震惊或兴奋的脸最后停留在阿伟绷的腹那勃起的阴茎因为张而微微颤动前端已经渗出晶莹的

     “记住这个画面”她说“当你们写作时要让读者感到这种打破常规的战栗感”

     王老师缓缓站起灰教师裙摆随着动作垂落遮住了方才蹲时露出的黑丝膝盖

     “面我们来讲差感的细分一共分为五类现在先讲第一类——份差”

     她转在黑板写“份差”四个字粉笔与黑板碰撞出清脆的声响“都记笔记！”

     教室里顿时响起一片窸窸窣窣的翻本子声阿伟还僵在原地子仍堆在脚踝露的在空中微微发颤

     “份差你们也可以理解为职业差”她侧靠在讲台边右微微前伸“因为多数的社会份都与职业密相连”

     她目光扫过台埋记录的学生们“优先选择那些社会地位高、象洁或权威的职业——教师、医生、护士、法官、律师、警察、军官、全职太太……这些职业自带神圣光环”

     “想象一法官在法庭穿着法袍义正辞严法槌敲得震响休庭后却被被告在审判席法袍掀到间在国徽被侵——是不是光想象就让脉偾张？”

     说到这里她教鞭突然指向第二排一个生：“李婷你来说说这个场景里最的点在哪里？”

     被点名的生红着脸站起来支支吾吾地说：“是、是法官的份……”

     “没错当象正的法袍沾当审判席变成场所——这种职业份与行为的冲突正是份差的髓”

     “当教师、医生、警这些权威角在场景中形象崩塌那种神圣与堕落的极致对比才是真正打动读者的关键”

     她走到第一排一个生的课桌旁手指轻点对方笔记本：“记重点特定职业自带神圣感与距离感打破这种距离最能引发读者共鸣”

     她转离开裙摆旋开微的弧度继续举例：“比如让穿白褂的医生主动掀起裙摆打开双——”

     “要点很明确”王老师回到讲台前双手撑住边缘“选择具有然权威感、洁感或距离感的职业然后让其展现与本职完全相的放荡行为”她的教鞭在空中划出一道弧线“打破社会角预期才能制造出最极致的”

     她的目光缓缓扫过全班：“简单来说这些本来不可能以这个份做出行为——但我们在创作中让她们做了这就构成了最基础的差点”

     教室里响起此起彼伏的书写声

     “同学们记住越是神圣不可侵的份被亵渎时带来的就越强烈”

     “比如现在——”她说着突然侧面向阿伟“我是刚才还训斥你的老师但是如果我就穿着这教师装却在讲台边跪来一边抬用这种眼神盯着你然后——”

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